“โครงการของเรามอบวิธีให้นักเรียนได้ทำงานกับข้อมูลจากโลกจริง ดังนั้นพวกเขาจึงไม่ได้แค่เรียนรู้เกี่ยวกับคุณภาพอากาศเท่านั้น แต่ยังได้เห็นมันจริง ๆ และตอบสนองต่อมันด้วย” Janet Owen ผู้ก่อตั้งและผู้อำนวยการของ EarthMuseum Learn กล่าว
ผ่านความร่วมมือกับ IQAir ทาง EarthMuseum Learn ซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงหากำไรที่มุ่งเน้นการศึกษาระดับโลกแบบบูรณาการข้ามรายวิชา กำลังนำร่องโครงการ Air We Breathe ซึ่งเป็นโปรแกรมการเรียนรู้และติดตามตรวจสอบคุณภาพอากาศที่ช่วยให้นักเรียนเข้าใจมลพิษในบริบทที่กว้างขึ้น และคิดอย่างมีวิจารณญาณมากขึ้นว่ามันหมายถึงอะไร (1)
ในฐานะส่วนหนึ่งของโครงการการเรียนรู้เพิ่มเติมแบบไม่เสียค่าใช้จ่าย โรงเรียนต่าง ๆ ใช้เครื่องตรวจวัดคุณภาพอากาศ AirVisual Outdoor ของ IQAir และ AirVisual dashboard เพื่อวัดคุณภาพอากาศรอบตัว และเผยแพร่การวิเคราะห์ค่าที่อ่านได้ไปยังแพลตฟอร์มความร่วมมือที่ใช้ร่วมกัน แทนที่จะอาศัยตัวอย่างแบบคงที่ นักเรียนจะได้ทำงานกับข้อมูลแบบเรียลไทม์ ซึ่งเป็นสภาวะที่เปลี่ยนแปลงตลอดทั้งวันและสามารถติดตามได้ต่อเนื่องตามเวลา
สำหรับหลายคน นี่เป็นครั้งแรกที่มลพิษทางอากาศกลายเป็นสิ่งที่พวกเขาสามารถติดตามได้โดยตรงโดยใช้ข้อมูลที่สร้างขึ้นจากโรงเรียนของตนเอง
แทนที่จะมุ่งเน้นเพียงสถานที่เดียวหรือผู้ให้ข้อมูลเพียงรายเดียว โปรแกรมนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อเชื่อมโยงหลายฝ่ายเข้าด้วยกัน โดยเชื่อมห้องเรียนผ่านกรอบการเรียนรู้ร่วมกันและข้อมูลที่ใช้ร่วมกัน
การเรียนรู้ที่เริ่มต้นจากบริบท
โปรแกรม Air We Breathe ได้รับการพัฒนาร่วมกับครูผู้สอนและผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน โดยออกแบบมาสำหรับนักเรียนอายุ 7 ถึง 14 ปี เปิดให้โรงเรียนทั่วโลกใช้งานได้ฟรี และสร้างขึ้นเพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรที่มีอยู่เดิม
โปรแกรมนี้เชื่อมโยงระหว่างประวัติศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และคุณภาพอากาศในปัจจุบัน บทเรียนต่าง ๆ สำรวจว่ามลพิษทางอากาศพัฒนามาอย่างไรตามกาลเวลา ตั้งแต่กิจกรรมของมนุษย์ในยุคแรก ผ่านช่วงปฏิวัติอุตสาหกรรม จนถึงปัจจุบัน อีกทั้งยังพิจารณาด้วยว่าคุณภาพอากาศเชื่อมโยงกับสุขภาพ สภาพภูมิอากาศ และการทำงานของชุมชนอย่างไร พร้อมเปิดโอกาสให้คิดเกี่ยวกับนวัตกรรมและการลงมือทำในท้องถิ่น โครงสร้างร่วมนี้ทำให้โรงเรียนในสถานที่ต่าง ๆ สามารถเรียนรู้เนื้อหาเดียวกันได้ในเวลาเดียวกัน สร้างจุดเริ่มต้นร่วมกันสำหรับการเปรียบเทียบ
นี่ไม่ใช่การถ่ายทอดชุดข้อเท็จจริงตายตัว แต่นักเรียนได้รับการส่งเสริมให้ตั้งคำถาม อภิปราย และสร้างมุมมองของตนเอง ดังที่ Owen กล่าวไว้ว่า โปรแกรมนี้ถูกสร้างขึ้นโดยยึดแนวคิดเรื่อง “ความสามารถในการสนทนาเกี่ยวกับคุณภาพอากาศและมลพิษทางอากาศ ว่ามันคืออะไร และมีความหมายอย่างไรในบริบทของมุมมองต่อโลก”
รากฐานนี้จะยิ่งมีความหมายมากขึ้นเมื่อนักเรียนเริ่มทำงานกับข้อมูลจากโลกจริง
ทำงานกับข้อมูลจากสภาพแวดล้อมของตนเอง
แต่ละโรงเรียนใช้เครื่องตรวจวัด AirVisual Outdoor ของ IQAir เพื่อวัดคุณภาพอากาศในพื้นที่ ข้อมูลที่อ่านได้เหล่านี้จะถูกส่งเข้าสู่แพลตฟอร์มของ IQAir ซึ่งสามารถเข้าถึงได้ผ่านแอป AirVisual, dashboard บนเดสก์ท็อป และแผนที่คุณภาพอากาศทั่วโลก
นักเรียนไม่ได้เพียงแค่ตรวจดูตัวเลขเท่านั้น พวกเขาติดตามว่าค่าที่อ่านได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างไรตามเวลา เปรียบเทียบรูปแบบในแต่ละวัน และเริ่มตั้งคำถามว่าทำไมการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นจึงเกิดขึ้น
Owen อธิบายอย่างง่าย ๆ ว่า นักเรียนกำลัง “ลองเล่นกับข้อมูล ดูข้อมูล และเปรียบเทียบข้อมูลของตนกับของผู้อื่น”
สำหรับ EarthMuseum Learn สิ่งที่ทำให้ระบบนี้น่าสนใจไม่ได้มีเพียงตัวข้อมูลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความง่ายในการใช้งานในห้องเรียนที่แตกต่างกันทั่วโลกด้วย Owen กล่าวว่า หลังจากได้ทดสอบแล้ว “มันตั้งค่าได้ค่อนข้างตรงไปตรงมา” และ “สื่อสารข้อมูลได้ดีมาก”
แพลตฟอร์มนี้ยังนำค่าการวัดเหล่านั้นไปแสดงควบคู่กับเครือข่ายสถานีที่กว้างขวางกว่ามาก ซึ่งได้รับข้อมูลสนับสนุนจากรัฐบาล องค์กร และบุคคลทั่วโลก บริบทดังกล่าวช่วยให้เห็นได้ง่ายขึ้นว่าสภาพในพื้นที่สอดคล้องกับภาพรวมในวงกว้างอย่างไร ในทางปฏิบัติ แต่ละโรงเรียนจึงกลายเป็นหนึ่งจุดภายในเครือข่ายการสังเกตการณ์ที่ใหญ่กว่ามาก
การเปรียบเทียบข้ามพื้นที่
นักเรียนสามารถดูข้อมูลของตนเองควบคู่กับค่าการวัดจากโรงเรียนพันธมิตรในภูมิภาคอื่น ๆ ได้ ตั้งแต่เมืองใกล้เคียงไปจนถึงประเทศที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง
การได้เห็นความแตกต่างเหล่านั้นมักก่อให้เกิดคำถามขึ้นทันที Owen กล่าวว่า นักเรียนเริ่มถามว่า “ทำไมระดับมลพิษในที่หนึ่งจึงสูงกว่าอีกที่หนึ่ง? มีปัจจัยในท้องถิ่นอะไรบ้างที่อาจเกี่ยวข้อง? โครงสร้างพื้นฐาน ภูมิประเทศ หรือนโยบายมีบทบาทอย่างไร?” สำหรับโครงการนี้ การแลกเปลี่ยนดังกล่าวคือหัวใจสำคัญ เพราะเป็นเรื่องของ “ความสามารถในการเปรียบเทียบและชี้ให้เห็นความแตกต่าง การพูดคุย การอภิปราย และการทำความเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นในสถานที่ต่าง ๆ”
สิ่งที่เริ่มต้นจากกิจกรรมในระดับท้องถิ่นจึงกลายเป็นสิ่งที่มีการแบ่งปันร่วมกัน และเป็นสิ่งที่ช่วยให้นักเรียนมองเห็นชุมชนของตนในบริบทระดับโลกได้
ทำความเข้าใจว่าข้อมูลคุณภาพอากาศถูกสร้างขึ้นอย่างไร
ควบคู่ไปกับการติดตามตรวจสอบแบบเรียลไทม์ นักเรียนจะทำการอ่านค่าด้วยตนเองตามช่วงเวลาที่กำหนด บันทึกและแบ่งปันข้อสังเกตเหล่านั้นผ่านแพลตฟอร์มความร่วมมือที่ EarthMuseum Learn กำลังพัฒนา
สำหรับหลายคน นี่เป็นประสบการณ์ครั้งแรกในการทำงานกับข้อมูลสิ่งแวดล้อมอย่างเป็นระบบ ซึ่งช่วยให้พวกเขาคุ้นเคยกับการอ่านตัวเลขและการพูดคุยถึงความหมายของตัวเลขเหล่านั้นมากขึ้น
เนื่องจากข้อสังเกตเหล่านี้มีการแบ่งปันระหว่างโรงเรียน ข้อมูลจึงไม่ได้จำกัดอยู่แค่ในท้องถิ่น แต่ยังมีส่วนช่วยสร้างมุมมองร่วมในภาพรวมที่กว้างขึ้นด้วย
จากการสังเกตสู่การตอบสนอง
นักเรียนได้รับการสนับสนุนให้พิจารณาว่าข้อสังเกตของตนมีความหมายอย่างไรในทางปฏิบัติ—ต่อตัวเอง ต่อโรงเรียน และต่อชุมชนในวงกว้าง บางครั้งสิ่งนี้อาจนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงเล็ก ๆ ภายในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ในกรณีอื่น ๆ อาจพัฒนาไปเป็นการรณรงค์หรือการนำเสนอที่แบ่งปันกับผู้มีอำนาจตัดสินใจในท้องถิ่น Owen กล่าวว่า “นักเรียนเห็นว่าข้อมูลไม่ใช่แค่สิ่งที่อยู่บนหน้าจอ หรือสิ่งที่ถูกรวบรวมขึ้นมาโดยปราศจากบริบท พวกเขาเห็นว่ามันถูกตีความอย่างไร—and how it can help make an impact in their world.”
แนวคิดนี้ไม่ได้ถูกหล่อหลอมจากข้อมูลของพวกเขาเองเท่านั้น แต่ยังมาจากสิ่งที่พวกเขาเห็นว่าเกิดขึ้นในโรงเรียนอื่น ๆ ด้วย
ดังที่ Owen กล่าวไว้ว่า: “นั่นมีความหมายอย่างไรสำหรับฉันในฐานะปัจเจก? นั่นมีความหมายอย่างไรสำหรับเราในฐานะโรงเรียน? นั่นมีความหมายอย่างไรสำหรับชุมชน?”
ครูที่มีส่วนร่วมในการทดลองนำร่องระยะแรกได้เห็นแล้วว่าบทสนทนานี้ขยายออกไปไกลกว่าห้องเรียน นักเรียนนำเรื่องนี้กลับไปพูดคุยต่อที่บ้าน และมันเริ่มหล่อหลอมการสนทนากับครู ผู้ปกครอง และเพื่อน ๆ
Owen กล่าวว่า “มีความต้องการอย่างมาก…ที่จะมีบทสนทนาเหล่านี้—ไม่ใช่แค่ระหว่างกันเอง แต่กับครูและกับผู้ปกครองด้วย”
การสร้างรูปแบบที่เชื่อมโยงถึงกัน
การทำงานร่วมกับโรงเรียนในสหราชอาณาจักรขณะนี้ได้รวมพันธมิตรระหว่างประเทศเข้าไว้ด้วยแล้ว โดยห้องเรียนในยุโรป ตะวันออกกลาง และเอเชียเริ่มเข้าร่วมเพิ่มเติม และยังมีการหารือกับเครือข่ายโรงเรียนอื่น ๆ เพิ่มเติม
เมื่อโรงเรียนจำนวนมากขึ้นติดตั้งเครื่องตรวจวัดและเผยแพร่ข้อมูล โครงการนี้ก็ค่อย ๆ ก่อตัวเป็นเครือข่ายห้องเรียนแบบกระจายศูนย์ โดยแต่ละแห่งมีส่วนสนับสนุนข้อมูลและมุมมองของตนเอง
เนื่องจากสามารถใช้โครงสร้างพื้นฐานด้านการติดตามตรวจสอบและแพลตฟอร์มชุดเดียวกันได้ในหลายภูมิภาค โรงเรียนจึงสามารถเข้าร่วมในระบบร่วมกันได้โดยไม่จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนการตั้งค่าทางเทคนิคใหม่ทุกครั้ง เมื่อเวลาผ่านไป จุดข้อมูลแต่ละจุดก็เริ่มรวมกันเป็นระบบที่เชื่อมโยงกันระหว่างโรงเรียนต่าง ๆ
สำหรับ EarthMuseum Learn เป้าหมายไม่ใช่เพียงการเติบโตเท่านั้น แต่คือการสร้างสิ่งที่ช่วยให้ห้องเรียนเหล่านั้นเชื่อมโยงถึงกัน แทนที่จะดำเนินงานอย่างโดดเดี่ยว
บทสรุป
EarthMuseum Learn นำเสนอแนวทางหนึ่งในการทำให้การเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมใกล้ชิดกับประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของนักเรียนมากขึ้น
ด้วยการผสานการตรวจวัดแบบเรียลไทม์เข้ากับการเรียนการสอนในห้องเรียนและการแบ่งปันข้อมูลในระดับโลก โปรแกรมนี้ช่วยให้นักเรียนสามารถติดตามคุณภาพอากาศผ่านการสังเกต การเปรียบเทียบ และการอภิปราย นอกจากนี้ยังชี้ให้เห็นถึงแนวทางการสอนหัวข้อเหล่านี้ในอีกรูปแบบหนึ่ง โดยให้ห้องเรียนเชื่อมโยงกันผ่านข้อมูลและการวิเคราะห์ร่วมกัน แทนการทำงานอย่างแยกขาดจากกัน
