7 Wróć do szkoły wskazówki dotyczące czystego powietrza dla klas

  • 7 min czytania
  • IQAir Staff Writers
girl in class with laptop

Robienie zakupów na powrót do szkoły będzie teraz jak nigdy dotąd, ponieważ uczniowie wracają do klas i stają przed nowymi wyzwaniami związanymi z bezpieczną i skuteczną nauką.

Czyste powietrze ma kluczowe znaczenie dla zapobiegania infekcjom w klasach - ale czyste powietrze ma również wiele zalet, które mogą poprawić wyniki nauczania poprzez redukcję zanieczyszczeń powietrza, takich jak alergeny, czynniki wywołujące astmę i zanieczyszczenia cząsteczkowe, takie jak PM2,5, które mogą powodować długoterminowe szkody dla zdrowia dziecka. Gotowe do użycia w szkole oczyszczacze powietrza mogą okazać się niezbędne w planowaniu powrotu do szkoły.

Oto 7 wskazówek, które pomogą zapewnić dzieciom bezpieczeństwo, zdrowie i wysoką wydajność przy użyciu czystego powietrza w salach lekcyjnych i przy planowaniu tych niezbędnych rzeczy dla studentów.

7 wskazówek, które pomogą zapewnić dziecku bezpieczeństwo w klasie

Oto 7 wskazówek, które pomogą dziecku zachować bezpieczeństwo w klasie podczas roku szkolnego:

1. Wyślij dziecko do szkoły wyposażone w środki ostrożności. Upewnij się, że ma czystą maskę, środek do dezynfekcji rąk i osobistą butelkę na wodę wielokrotnego użytku, aby ograniczyć kontakt z potencjalnie zanieczyszczonymi powierzchniami.

2. Zachęcaj dzieci do przestrzegania wytycznych dotyczących dystansu społecznego. Wiele szkół nie zezwala już uczniom na siedzenie blisko siebie w klasie lub gdziekolwiek na terenie kampusu. Pomóż dziecku zrozumieć, że trzymanie się z dala od innych pomaga chronić je przed zachorowaniem.

3. Upewnij się, że Twoje dziecko zna na pamięć dobre praktyki higieniczne. Należy pamiętać o myciu rąk przez 20 sekund, kaszleniu lub kichaniu w chusteczkę lub łokieć oraz używaniu środka do dezynfekcji rąk za każdym razem, gdy dziecko dotyka wspólnej powierzchni lub wydmuchuje nos.

4. NIE wysyłaj dziecka do szkoły z gorączką lub objawami grypopodobnymi. COVID-19 i inne infekcje przenoszone drogą powietrzną łatwo rozprzestrzeniają się wśród dzieci i mogą być bardziej niebezpieczne, jeśli dziecko jest chore na inne choroby.

5.Jeśli u dziecka wystąpią jakiekolwiek objawy COVID-19, takie jak kaszel, gorączka lub duszność, należynatychmiast skontaktować się z pediatrą. Natychmiastowe leczenie COVID-19 może pomóc powstrzymać rozprzestrzenianie się wirusa i zapobiec długotrwałym powikłaniom zdrowotnym.

6. Pomóż dziecku nauczyć się komunikować z nauczycielami na temat swojego zdrowia, niepokoju i stresu. Dziecko może czuć się niekomfortowo w klasie z nowymi zasadami i nowymi obawami przed zachorowaniem. Pomóż mu czuć się komfortowo, wyrażając swoje uczucia i prosząc o pomoc, gdy jej potrzebuje.

7. Współpracuj z administracją i personelem szkoły, aby dowiedzieć się, jak możesz pomóc. Upewnij się, że szkoła wyraźnie wyświetla odpowiednie wytyczne dotyczące COVID-19 w miejscu widocznym dla każdego wchodzącego na teren kampusu. Podziel się obawami dotyczącymi dziecka lub jego otoczenia z nauczycielami i administratorami.

Jeśli Twoje dziecko jest szczególnie narażone na poważne objawy COVID-19, możesz rozważyć wysłanie go na zajęcia z osobistym oczyszczaczem powietrza. Dostęp do czystego powietrza w najbliższym otoczeniu, takim jak biurko w klasie, może pomóc chronić dziecko przed infekcjami przenoszonymi drogą powietrzną, alergenami, czynnikami wywołującymi astmę i szkodliwymi cząsteczkami.

Atem Desk usuwa do 99% zanieczyszczeń o wielkości do 0,003 mikrona i może być wyposażony w akcesoria, takie jak futerał i przenośny power bank, które mogą pomóc dziecku mieć dostęp do czystego powietrza przez cały dzień szkolny. Jest to również kompaktowy oczyszczacz powietrza dla studentów mieszkających w kampusie.

Dlaczego warto dbać o jakość powietrza w pomieszczeniach?

Powrót do klasy może wiązać się z dużą niepewnością dla rodziny i dziecka.

Oprócz COVID-19, wiele szkół doświadcza poważnych problemów związanych z jakością powietrza w pomieszczeniach (1).

Starsze obiekty szkolne stanowią szczególny problem, ponieważ wiele z nich popadło w ruinę i jest zbudowanych ze starych materiałów, które mogą stanowić ogromne zagrożenie dla jakości powietrza (2).

Nawet nowsze obiekty szkolne mogą być problematyczne, ponieważ wykorzystują materiały budowlane i wyposażenie wnętrz, które wydzielają formaldehyd i chemikalia do powietrza w pomieszczeniach (3). Nie zapominajmy też o akademikach, w których powrót do szkoły to kwestia zdrowego trybu życia.

Bez względu na wiek lub stan techniczny szkoły, powietrze w pomieszczeniach może być wypełnione zanieczyszczeniami pochodzącymi z wielu źródeł wewnętrznych i zewnętrznych, w tym (4) (5) (6)

:
  • kurz
  • pyłki roślin i drzew, które przedostają się do pomieszczeń
  • pleśń rosnąca w wilgotnych miejscach
  • cząstki stałe pochodzące z zanieczyszczeń samochodowych i emisji fabrycznych
  • bakterie rosnące na brudnych powierzchniach
  • wirusy, które mogą przetrwać na niektórych powierzchniach do 72 godzin
  • gazy z urządzeń takich jak kuchenki, piekarniki i palniki kuchenne
  • chemikalia stosowane w domowych środkach czyszczących
  • sierść zwierząt domowych

Pozostawione bez kontroli, zanieczyszczenia powietrza w pomieszczeniach mogą mieć dwa główne skutki dla nauki dziecka.

Po pierwsze, wiele zanieczyszczeń powietrza w pomieszczeniach może wywoływać alergie i astmę. Sama pleśń i wilgoć mogą zwiększać epizody ciężkich objawów alergii i astmy nawet o 50% (7).

Pleśń i wilgoć mogą zwiększyć występowanie ciężkich objawów alergii i astmy nawet o 50%.

Badania sugerują, że alergie i astma mogą mieć ogromny wpływ na zdolność dziecka do nauki (8) (9) (10) (11)

:
  • badanie z 1993 roku sugeruje, że astma jest powiązana z fizycznymi i psychologicznymi skutkami, które mogą utrudniać dzieciom wykonywanie w pracy szkolnej
  • badanie przeprowadzone w 2016 r. w Norwegii wykazało, że niewielki wzrost poziomu pyłków może obniżyć indywidualne wyniki testów nawet o 2,5%.a w przypadku uczniów z alergią na pyłki spadek ten jest jeszcze większy.
  • Badanie przeprowadzone w 2017 roku w Szwecji wykazało, że powszechne zanieczyszczenia, takie jak sierść zwierząt domowych i kurz ze sprzątania, mogą pogorszyć objawy astmy i zwiększyć niepokój o objawy u dzieci, co powoduje, że tracą one koncentrację na szkole
  • Badanie z 2019 r. zilustrowało związek między nieobecnością w szkole z powodu astmy a słabymi wynikami w nauce, które pogarszają się wraz z wiekiemzwłaszcza jeśli mieszkasz w gęstych obszarach miejskich o wysokim poziomie zanieczyszczenia.

Po drugie, zanieczyszczenie powietrza w pomieszczeniach może powodować stres w mózgu dziecka, który ogranicza jego funkcje poznawcze i zdolność koncentracji.

Zanieczyszczenie powietrza w pomieszczeniach może obciążać mózg dziecka, ograniczając jego funkcje poznawcze i zdolność koncentracji.

Oto kilka najnowszych badań, które łączą jakość powietrza w pomieszczeniach z wynikami w nauce (12) (13) (14) (15):

  • Badanie z 2018 r. wykazało, że ultradrobne cząsteczki (UFP) pochodzące z dymu i samochodów są szkodliwe dla mózgu dziecka. mogą przedostać się bezpośrednio do centralnego układu nerwowego, powodując uszkodzenie mózgu przez całe życie
  • badanie z 2018 r. wykorzystujące dane dotyczące jakości powietrza w Chinach wykazało, że niewielkie zmiany w poziomach zanieczyszczenia pyłem zawieszonym mogą drastycznie wpłynąć na wyniki werbalne i matematyczne u dzieci w wieku powyżej 10 lat, przy czym testy werbalne mają znacznie większy wpływ niż testy matematyczne
  • przegląd z 2018 r. sugeruje, że zanieczyszczenie powietrza powoduje, że dzieci rodzą się z niższym IQ, a niektóre zanieczyszczenia powodują określone zaburzenia poznawcze: na przykład PM2.5 obniża zdolność uczenia się werbalnego, podczas gdy dwutlenek azotu (NO2) obniża pamięć krótkotrwałą
  • Badanie z 2019 r. wykazało, że krótkotrwała ekspozycja na PM2,5 z powszechnych źródeł w pomieszczeniach, takich jak świece, może znacznie obniżyć wydajność poznawczą w testach obejmujących pamięć, uwagę i język

Zanieczyszczenie powietrza w pomieszczeniach, zwłaszcza PM2,5, może również powodować reakcje układu odpornościowego, które sprawiają, że dziecko jest bardziej podatne na infekcje bakteryjne i wirusowe, w tym COVID-19.

Zanieczyszczenie powietrza w pomieszczeniach może powodować reakcje układu odpornościowego, które zwiększają podatność dziecka na infekcje bakteryjne i wirusowe, w tym COVID-19.

Miliony dzieci i nauczycieli wracających do klas po bezprecedensowej globalnej pandemii mogą nie wiedzieć dokładnie, czego się spodziewać. Upewnij się, że wśród ich szkolnych niezbędników znajdują się oczyszczacze powietrza do pokoi dziecięcych i oczyszczacze powietrza zapewniające bezpieczeństwo w szkole.

Podejmij środki ostrożności, aby Twoje dziecko było bezpieczne, zdrowe i skoncentrowane na nauce w klasie. Pamiętaj też, aby wybrać najlepszy oczyszczacz powietrza do akademików.

Współpracuj z nauczycielami swojego dziecka i innymi rodzicami, aby zdecydować, jak najlepiej chronić swoje dziecko i zapewnić mu ciągły sukces.

O IQAir

IQAir to szwajcarska firma technologiczna, która umożliwia osobom prywatnym, organizacjom i rządom poprawę jakości powietrza poprzez dostarczanie informacji i współpracę.

Zasoby artykułu

[1] Turunen M, et al. (2014). Indoor environmental quality in school buildings, and the health and wellbeing of students. DOI: 10.1016/j.ijheh.2014.03.002

[2] Occupational Safety and Health Administration. (n.d.). Schools.

[3] Environmental Protection Agency. (2019). Controlling pollutants and sources: Indoor air quality design tools for schools.

[4] Centers for Disease Control and Prevention (2019). Taking an exposure history: What are possible sources of indoor air pollution?

[5] Ritchie R, et al. (2019). Indoor air pollution. Our World in Data.

[6] Hasheminassab S, et al. (2014). Long-term source apportionment of ambient fine particulate matter (PM2.5) in the Los Angeles Basin: A focus on emissions reduction from vehicular sources. DOI: 10.1016/j.envpol.2014.06.012

[7] Fisk WJ, et al. (2007). Meta-analyses of the associations of respiratory health effects with dampness and mold in homes. DOI: 10.1111/j.1600-0668.2007.00475.xv 

[8] Celano MP, et al. (1993). Learning, school performance, and children with asthma: How much at risk? DOI: 10.1177/002221949302600103

[9] Bensnes SS. (2016). You sneeze, you lose: The impact of pollen exposure on cognitive performance during high-stakes high school exams. DOI: 10.1016/j.jhealeco.2016.05.005

[10] Stridsman C, et al. (2017). Asthma in adolescence affects daily life and school attendance – Two cross-sectional population-based studies 10 years apart. DOI: 10.1002/nop2.77

[11] Koinis-Mitchell D, et al. (2019). Asthma and academic performance in urban children. DOI: 10.1016/j.anai.2019.02.030

[12] Killian J, et al. (2018). The emerging risk of exposure to air pollution on cognitive decline and Alzheimer's disease – Evidence from epidemiological and animal studies. DOI: 10.1016/j.bj.2018.06.001

[13] Zhang X, et al. (2018). The impact of exposure to air pollution on cognitive performance. DOI: 10.1073/pnas.1809474115

[14] Allen JL, et al. (2017). Cognitive effects of air pollution exposures and potential mechanistic underpinnings. DOI: 10.1007/s40572-017-0134-3

[15] Shehab MA, et al. (2019). Effects of short-term exposure to particulate matter air pollution on cognitive performance. DOI: 10.1038/s41598-019-44561-0

Newsletter

Otrzymuj na swoją skrzynkę e-mailową ekskluzywne artykuły, informacje o nowościach, porady oraz okazjonalne oferty. W każdej chwili możesz zrezygnować z subskrypcji.

Przeczytaj naszą politykę prywatności