대기 질이 결근을 유발할 수 있습니까?

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  • ~에 의해 IQAir Staff Writers
Children sitting in a classroom, looking attentive and facing forward.

만성 결근은 연중 15 일 이상 학교가 누락 된 것으로 정의됩니다.1

점점 커지는 문제입니다. 지구와 정부의 인센티브가 학생들을 자리에 데려 오는 것을 목표로 함에도 불구하고 결근이 줄어들고 있다는 신호는 없습니다.2,3

천식과 학교 결석

만성 결근은 단일 원인이 없습니다. 그러나 대기 질은 보이지 않고 널리 퍼져 있기 때문에 가장 위험한 일 중 하나 일 수 있습니다.

2001 년 연구가 발표되었습니다 역학 둘 다 연결되었습니다 미립자 물질 (PM) 그리고지면 수준 오존 천식을 포함한 호흡기 질환으로 인해 수업을 놓친 학생들에게 직접.4 오존 농도가 10 억 분당 20 부 (PPB) 증가하면 호흡기 질환으로 인한 학교 부재는 평균 83 % 증가했습니다.

오존 농도가 상승하면 호흡기 질환과 관련된 학교 결석은 평균 83%증가했습니다.

2017 년 연구가 발표되었습니다 교육 경제학 검토 학교를 놓치지 않더라도 천식이있는 학생들은 오염 물질 수준이 증가 할 때 수업 시간에 성과를 거두지 못한다고 제안했습니다.

이 연구에 따르면, 천식 점수를 가진 학생들은 PM 수가 높을 때 수학 및 읽기 과제에서 1 ~ 2 % 낮습니다.5 오존 수준이 상승하면 점수가 10 % 나 감소합니다.

만성 질환을 예방하는 Center for Disease Control Journal에 발표 된 2019 년 연구에 따르면 학생 결근의 14 ~ 18 %가 천식에 기인 한 것으로 추정됩니다.6 천식을 가진 학생의 49 %가 1 학년 이상을 놓쳤다.

대기 질은 결근과 어떤 관련이 있습니까?

불량한 대기 질이 천식을 가진 모든 학생들에게 동등하게 영향을 미치는 것은 아닙니다. 오존 관련 결석에 대한 2001 년 연구에 따르면 오존은 장기 PM 수치가 낮은 지역 사회를 불균형 적으로 해치면서 호흡기 질환으로 인한 부재가 224 % 증가한 것으로 나타났습니다.

장기 PM 수준이 높은 지역 사회는 주로 저소득 지역을 포함하여 38 %의 결석 증가 만 경험했습니다.

이 차이의 근본적인 현실은 무엇입니까? 낮은 소득지역 사회는 더 풍요로운 지역보다 공기 질이 좋지 않습니다. 결과적으로 천식 및 기타 호흡기 상태로 인한 결석은 더 흔하므로 오염 물질 증가에는 과감한 효과가 없습니다.

그러나 이것은 저소득 지역의 만성 결근에 대한 공기 질이 만성 결근에 미치는 영향이 훨씬 더 일반적이라는 것을 의미합니다.

무료 점심을받을 자격이있는 학교에서 학생들이 더 많을수록 가족 소득이 낮은 지표 인 학교가 실내 공기 질이 좋지 않을 가능성이 높습니다.

이웃의 대기 질이 열악한 것에 노출 될뿐만 아니라 저소득층 지역에 사는 학생들은 대기 질이 열악한 학교에 다닐 가능성이 높습니다. 예를 들어, 무료 점심을받을 자격이있는 학교에있는 학생들이 많을수록 가족 소득이 낮은 지표는 학교가 실내 공기 질이 좋지 않을 가능성이 높습니다.7

이 같은 학교에는 HVAC 및 환기 시스템을 포함하여 구식이거나 상태가 좋지 않은 시설을 포함 할 가능성이 훨씬 높습니다. 이러한 조건은 천식이 더 높은 전체 속도로 유발 될 수 있습니다.8

자녀가 뒤쳐지지 않도록 어떻게 도울 수 있습니까?

학교 일이 없으면 숙제에 뒤쳐진 결과를 초래합니다. 연구에 따르면 천식으로 인해 많은 학교를 놓친 학생들은 다음의 위험이 더 높습니다.9,10,11

  • 반복 수업
  • 동료 그룹에서 멀리 떨어져 있습니다
  • 학교를 완전히 중단합니다

그러나 자녀의 천식 증상이 성공을 막지 못하게 할 수 있습니다.

천식 행동 계획을 개발하십시오

자녀의 천식 증상을 신속하고 효과적으로 관리하는 것이 중요합니다. 증상은 자녀를 학교에서 벗어날 수있을 정도로 빠르게 심해질 수 있습니다.

처음으로 천식 증상을 발견했을 때부터 일할 수있는 계획을 세우기 위해 의사와 협력하십시오.12그런 다음 행동 계획을 자녀의 삶의 모든 사람과 공유하십시오. 교사 및 관리자와 학교의 천식 행동 계획을 공유하십시오. 학교 밖에서는 자녀가 어디를 가든 안전 할 수 있도록 친구 및 다른 부모와 계획을 공유하십시오.

자녀의 천식 증상을 플레어로 빠르고 효과적으로 관리하는 것이 중요합니다.

의사의 명령을 따르십시오.

흡입기 및 약물을 포함 할 수있는 치료는 천식 증상을 관리하는 데 필수적입니다. 의사의 지시를 따르십시오 천식 가정 치료 의사에게 먼저 묻지 않고.

라이프 스타일을 바꾸십시오

천식 증상의 빈도와 심각성을 줄이기 위해 환경 및 생활 습관을 변화시킵니다.

  • 실내 공기질을 모니터링하십시오.실내 및 실외 공기의 오염 물질을 주시하십시오. 대기 질 모니터. 학교가 대기 질 모니터를 설립하도록 장려하십시오. 그런 다음 교사는 대기 질이 나쁘면 실내에서 시간을 늘리기 위해 적절한 조치를 취할 수 있습니다.
  • 천식 유발을 피하십시오. 플레어 업 및 증상의 심각성을 줄이는 데 도움이되는 예방 조치를 취하십시오.
  • 학교에 참여하십시오.학교의 학부모-교사 협회 (PTA) 또는 교육위원회에 가입하여 학교의 질을 향상시킵니다. 학교가 설치하도록 장려하십시오독립형 공기 청정기. 이러한 조치는 구식 HVAC 시스템으로 인한 학교에서 실내 공기 질이 좋지 않도록하는 데 도움이 될 수 있습니다. 설치 ERV 16 필터기존 학교에서 HVAC 시스템은 교실 오염 물질을 90 % 이상 줄일 수 있습니다.13
  • 자녀가 대기 오염 마스크를 착용하도록하십시오.KN95 페이스 마스크자녀의 공기에서 거의 모든 꽃가루와 다른 알레르겐을 여과하고 심각한 천식 발작을 유발할 수있는 자극제에 대한 노출을 줄일 수 있습니다.
  • 사용하십시오 천식 공기 청정기 집에서 공중 방아쇠를 줄이기먼지, 애완 동물 도살, 곰팡이 포자처럼. 유발이 적은 수준은 증상이 적고, 대부분 교실에서 소비하는 시간이 줄어 듭니다.

테이크 아웃

교실의 공기 질이 좋지 않은 것은 모든 학생들에게 문제가됩니다. 그러나 불량한 대기 질은 천식을 가진 학생들에게 교실을 넘어 훨씬 더 압도적 인 결과를 초래할 수 있습니다.

학교의 대기 질에 대한 인식을 높이고 학교 정책에 영향을 미치는 것은 천식을 가진 학생들이 수업에 더 자주 나타나는 데 도움이되지 않습니다. 그것은 교실이 장애물이 아니고 성공의 기회가 될 때 고등학교를 졸업하고 대학에 진학하며 더 의미있는 삶을 살 수 있도록 도와줍니다.

기사 자료

[1] U.S. Department of Education. (2019). Chronic absenteeism in the nation's schools.

[2] Sherman L. (2016). Absences add up: New chronic absenteeism campaign works to get kids to class, and to graduation. The Obama White House.

[3] Johns Hopkins School of Education. (2016). 4 percent of schools contain half of all chronically absent.

[4] Gilliland F, et al. (2001). The effects of ambient air pollution on school absenteeism due to respiratory illness. DOI: 10.1097/00001648-200101000-00009

[5] Marcotte D. (2017). Something in the air? Air quality and children’s educational outcomes. DOI: 10.1016/j.econedurev.2016.12.003

[6] Johnson S, et al. (2019). Asthma and attendance in urban schools. DOI: 10.5888/pcd16.190074external icon

[7] Mortice Z. (2020). How America’s schools got so sick. Bloomberg CityLab.

[8] Condition of America’s public school facilities: 2012-13. (2014). National Center for Education Statistics.

[9] Lara J. (2012). NEA Research brief: Chronic absenteeism. National Education Association.

[10] Hernandez D. (2011). Double jeopardy: How third-grade reading skills and poverty influence high school graduation. The Annie E. Casey Foundation.

[11] Gottfried MA. (2014). Chronic absenteeism and its effects on students’ academic and socioemotional outcomes.DOI: 10.1080/10824669.2014.962696

[12] Centers for Disease Control and Prevention. (2020). Asthma action plan.

[13] Polidori A, et al. (2013). Pilot study of high-performance air filtration for classroom applications. DOI: 10.1111/ina.12013

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