„Unser Programm bietet Schülerinnen und Schülern eine Möglichkeit, mit realen Daten zu arbeiten – sodass sie Luftqualität nicht nur theoretisch kennenlernen, sondern sie tatsächlich sehen und darauf reagieren“, sagte Janet Owen, Gründerin und Direktorin von EarthMuseum Learn.
Durch die Zusammenarbeit mit IQAir erprobt EarthMuseum Learn, eine gemeinnützige Organisation mit Schwerpunkt auf globaler, fächerübergreifender Bildung, Air We Breathe – ein Lern- und Monitoring-Programm zur Luftqualität, das Schülerinnen und Schülern hilft, Luftverschmutzung im Kontext zu verstehen und kritischer darüber nachzudenken, was sie bedeutet (1).
Im Rahmen eines kostenlosen erweiterten Lernprogramms nutzen Schulen IQAirs AirVisual Outdoor Luftqualitätsmonitore und AirVisual dashboard, um die Luft in ihrer Umgebung zu messen und eine Analyse dieser Messwerte auf einer gemeinsamen Kollaborationsplattform zu veröffentlichen. Anstatt sich auf statische Beispiele zu verlassen, arbeiten die Schülerinnen und Schüler mit Live-Daten – Bedingungen, die sich im Laufe des Tages verändern und über die Zeit hinweg verfolgt werden können.
Für viele ist es das erste Mal, dass Luftverschmutzung etwas ist, das sie direkt anhand von Daten verfolgen können, die von ihrer eigenen Schule erzeugt werden.
Anstatt sich auf einen einzelnen Standort oder Datenlieferanten zu konzentrieren, ist das Programm darauf ausgelegt, viele miteinander zu verbinden, indem Klassenräume durch einen gemeinsamen Lernrahmen und gemeinsame Daten verknüpft werden.
Lernen, das mit Kontext beginnt
Das in Zusammenarbeit mit Lehrkräften und Fachexperten entwickelte Programm Air We Breathe ist für Schülerinnen und Schüler im Alter von 7 bis 14 Jahren konzipiert. Es ist für Schulen weltweit kostenlos und so aufgebaut, dass es sich in bestehende Lehrpläne einfügt.
Das Programm bewegt sich zwischen Geschichte, Wissenschaft und der heutigen Luftqualität. In den Lektionen wird untersucht, wie sich Luftverschmutzung im Laufe der Zeit entwickelt hat – von frühen menschlichen Aktivitäten über die industrielle Epoche bis in die Gegenwart. Sie betrachten auch, wie Luftqualität mit Gesundheit, Klima und der Funktionsweise von Gemeinschaften zusammenhängt, und bieten die Möglichkeit, über lokale Innovationen und Maßnahmen nachzudenken. Diese gemeinsame Struktur ermöglicht es Schulen an verschiedenen Standorten, sich gleichzeitig mit demselben Material zu beschäftigen, und schafft einen gemeinsamen Ausgangspunkt für Vergleiche.
Es geht nicht darum, einen festen Satz von Fakten zu vermitteln. Die Schülerinnen und Schüler werden ermutigt, Fragen zu stellen, zu diskutieren und sich eine eigene Meinung zu bilden. Wie Owen es formulierte, ist das Programm auf „die Fähigkeit ausgerichtet, Gespräche darüber zu führen, was Luftqualität und Luftverschmutzung sind und was sie im Kontext eines Weltbilds bedeuten.“
Diese Grundlage wird noch bedeutungsvoller, sobald die Schülerinnen und Schüler beginnen, mit realen Daten zu arbeiten.
Arbeiten mit Daten aus ihrer eigenen Umgebung
Jede Schule verwendet einen IQAir AirVisual Outdoor Monitor, um die lokale Luftqualität zu messen. Diese Messwerte fließen in die IQAir Plattform ein, wo sie über die AirVisual App, das Desktop-dashboard und die globale Luftqualitätskarte abgerufen werden können.
Die Schülerinnen und Schüler prüfen nicht nur die Zahlen. Sie verfolgen, wie sich die Messwerte im Laufe der Zeit verändern, vergleichen Muster an verschiedenen Tagen und beginnen zu fragen, warum diese Veränderungen auftreten.
Owen beschrieb es einfach so: Die Schülerinnen und Schüler „spielen mit den Daten, betrachten die Daten und vergleichen ihre Daten mit denen anderer.“
Für EarthMuseum Learn lag der Reiz des Systems nicht nur in den Daten selbst, sondern auch darin, wie einfach es sich in verschiedenen Klassenräumen weltweit einsetzen ließ. Nach den Tests war es, so Owen, „ziemlich unkompliziert einzurichten“ und „in Bezug auf die Daten sehr anschaulich.“
Die Plattform stellt diese Messwerte außerdem neben ein deutlich größeres Netzwerk von Stationen, zu dem Regierungen, Organisationen und Einzelpersonen auf der ganzen Welt beitragen. Dieser Kontext macht es einfacher zu erkennen, wie sich lokale Bedingungen in ein größeres Gesamtbild einfügen. In der Praxis wird jede Schule zu einem Punkt innerhalb eines viel größeren Beobachtungsnetzwerks.
Vergleich zwischen verschiedenen Standorten
Schülerinnen und Schüler können ihre eigenen Daten zusammen mit Messwerten von Partnerschulen in anderen Regionen betrachten, von nahegelegenen Städten bis hin zu völlig anderen Ländern.
Diese Unterschiede zu sehen, wirft in der Regel sofort Fragen auf. Owen sagte, dass Schülerinnen und Schüler anfangen zu fragen: „Warum sind die Werte an einem Ort höher als an einem anderen? Welche lokalen Faktoren könnten eine Rolle spielen? Wie wirken sich Infrastruktur, Geografie oder politische Maßnahmen aus?“ Für das Programm ist dieser Austausch zentral. Es geht um „diese Fähigkeit, zu vergleichen und gegenüberzustellen, zu sprechen, zu diskutieren und zu verstehen, was an verschiedenen Orten passiert.“
Was als lokale Übung beginnt, wird zu etwas Gemeinsamem und ermöglicht es Schülerinnen und Schülern, ihre Community in einem globalen Kontext zu sehen.
Verstehen, wie Luftqualitätsdaten entstehen
Neben den Echtzeit-Monitoring nehmen Schülerinnen und Schüler in festgelegten Intervallen manuelle Messungen vor und erfassen und teilen diese Beobachtungen über die sich entwickelnde kollaborative Plattform von EarthMuseum Learn.
Für viele ist dies die erste Erfahrung, in strukturierter Form mit Umweltdaten zu arbeiten. Das macht sie sicherer darin, die Zahlen zu lesen und darüber zu sprechen, was diese Zahlen bedeuten.
Da diese Beobachtungen schulübergreifend geteilt werden, bleiben sie nicht lokal – sie tragen zu einer breiteren, gemeinsamen Sicht bei.
Von der Beobachtung zur Reaktion
Schülerinnen und Schüler werden dazu ermutigt, zu überlegen, was ihre Beobachtungen praktisch bedeuten – für sie selbst, für ihre Schule und für die breitere Community. Manchmal kann das zu kleinen Veränderungen in der Schulumgebung führen. In anderen Fällen kann es sich zu Kampagnen oder Präsentationen entwickeln, die mit lokalen Entscheidungsträgern geteilt werden. Owen sagte: „Schülerinnen und Schüler sehen, dass Daten nicht nur etwas auf einem Bildschirm sind oder etwas, das losgelöst vom Kontext erfasst wird. Sie sehen, wie sie interpretiert werden – und wie sie dazu beitragen können, in ihrer Welt etwas zu bewirken.“
Dieses Denken wird nicht nur durch ihre eigenen Daten geprägt, sondern auch durch das, was sie an anderen Schulen beobachten.
Wie Owen es formulierte: „Was bedeutet das für mich persönlich? Was bedeutet das für uns als Schule? Was bedeutet das für die Community?“
Lehrkräfte, die an frühen Pilotprojekten beteiligt waren, haben bereits gesehen, wie sich das Gespräch über das Klassenzimmer hinaus ausdehnt. Schülerinnen und Schüler nehmen das Thema mit nach Hause, und es beginnt, Gespräche mit Lehrkräften, Eltern und Gleichaltrigen zu prägen.
„Es gibt ein echtes Interesse daran …, diese Gespräche zu führen – nicht nur miteinander, sondern auch mit Lehrkräften und Eltern“, sagte Owen.
Aufbau eines vernetzten Modells
Die Arbeit mit Schulen im Vereinigten Königreich umfasst inzwischen internationale Partner, wobei Klassenzimmer in Europa, dem Nahen Osten und Asien beginnen, teilzunehmen. Weitere Schulnetzwerke werden derzeit besprochen.
Während mehr Schulen Messgeräte installieren und Daten veröffentlichen, entsteht im Projekt nach und nach ein verteiltes Netzwerk von Klassenzimmern, von denen jedes seine eigenen Daten und Perspektiven beiträgt.
Da dieselbe Monitoring und Plattforminfrastruktur regionsübergreifend genutzt werden kann, können Schulen an einem gemeinsamen System teilnehmen, ohne die technische Einrichtung jedes Mal anpassen zu müssen. Mit der Zeit beginnen einzelne Datenpunkte, ein verbundenes System über Schulen hinweg zu bilden.
Für EarthMuseum Learn besteht das Ziel nicht einfach darin zu wachsen, sondern etwas aufzubauen, das diese Klassenzimmer miteinander verbunden hält, anstatt sie isoliert arbeiten zu lassen.
Fazit
EarthMuseum Learn bietet eine Möglichkeit, Umweltbildung näher an die Alltagserfahrungen der Schüler zu bringen.
Durch die Kombination von Echtzeit-Monitoring, Unterricht im Klassenzimmer und globalem Datenaustausch gibt das Programm den Schülern eine Möglichkeit, die Luftqualität durch Beobachtung, Vergleich und Diskussion zu verfolgen. Es zeigt außerdem einen anderen Weg auf, diese Themen zu unterrichten – einen, bei dem Klassenzimmer durch gemeinsam genutzte Daten und Analysen miteinander verbunden sind, anstatt isoliert zu arbeiten.
